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依據(jù)：2020年3月3日，中華人民共和國教育部發(fā)布《教育部關(guān)于加強“三個課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，為深入貫徹全國教育大會精神，落實《中國教育現(xiàn)代化2035》的戰(zhàn)略部署，圍繞《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》《關(guān)于全面加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》及《關(guān)于加強和改進新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》中促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用、探索信息化背景下育人方式和教研模式等重要任務(wù)，積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，針對基礎(chǔ)教育階段促進教育公平、提升教育質(zhì)量的現(xiàn)實需求，在各地實踐探索的基礎(chǔ)上，現(xiàn)就進一步加強“專遞課堂”“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”，簡稱“三個課堂”。

陵城區(qū)某中學(xué)于2020年12月份在全校試點班級內(nèi)安裝了可實現(xiàn)三個課堂功能的錄播設(shè)備。并為每一位任課老師都進行了培訓(xùn)和考試。

學(xué)校通過三個課堂的建設(shè)，發(fā)揮了學(xué)校名師的作用，一名師帶多老師，